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Cynthia Muñoz: “La educación es un derecho universal y desde Moreno trabajamos diariamente para garantizarlo”

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Como advirtió en su momento Mariel Fernández, “lo que llega para educación, va para educación”. Desde el municipio se está preparando la finalización de la obra abandonada por la gestión de María Eugenia Vidal de la EES32 de Villanueva además de diversas intervenciones en otras escuelas del municipio.

“Esta obra estaba a un 90% de ejecución pero debido al abandono ha sufrido diferentes robos y hechos vandálicos, lo que hay que hacer es mucho más. Mantuvimos reuniones con la comunidad educativa para trabajar en el cuidado del establecimiento de manera colectiva. Actualmente se está terminando de armar el presupuesto para poder comenzar la obra lo más pronto posible” detalló la Directora General de Educación Cynthia Muñoz y agregó que “estamos proyectando la compra e instalación de 300 nuevos matafuegos y pintura para 23 escuelas”.

Muñoz afirma que “Esto quiere decir que el Fondo de financiamiento educativo se está invirtiendo en educación como debe ser, para que nuestros niños y niñas estudien en las condiciones que se merecen porque es su derecho y el Estado debe garantizarlo”.

Acerca de las obras realizadas en las escuelas durante el inicio de la gestión actual, Muñoz expresó que “Hemos finalizado la ampliación de 2 aulas en la EES39 y ahora estamos trabajando para poner en función un espacio áulico más y lograr la separación entre las dos instituciones (EP1 y EES39). Finalizamos las rampas y veredas de las Escuelas Especiales 504 y 505, como así también del resto de las instituciones educativas que se encuentran en esa manzana, y a su vez, estamos trabajando en un proyecto de dársenas que comenzará en las próximas semanas. Asimismo, nos encontramos realizando la obra de refuncionalización del Instituto Rojas, una demanda histórica de la comunidad educativa.” 

En esta línea, la directora educativa informó que “cada una de las intervenciones es consensuada con Jefatura Distrital, Consejo Escolar y todos los actores representantes de la educación del distrito que articulamos en la Mesa de UEGD. Cada una de las reparaciones y obras las llevamos adelante junto al equipo de técnicos de la Secretaria de Obras y Servicios Públicos, específicamente la Dirección General de Infraestructura Escolar.”

Entre las intervenciones puestas en marcha en las casas educativas, Muñoz agregó que “También realizamos 11 reparaciones de plomería y nuevas perforaciones de agua, que ya están finalizadas en EES N°16 ANEXO, EP N°1, EEE N°503, JI N°901, ES N°2, EST N°4, EP N°53, EP N°9, EP N°78, EP N°56, EP N°71, y se encuentra en proceso de finalización la intervención en la EP 64. Por otra parte, se están planteando arreglos en el CEAT 1, EP 11, EES 22, EP 27”. 

Además, en Moreno se están realizando acciones sobre obras de perímetros, rampas y veredas en 10 Escuelas, nuevos muros perimetrales en la Escuela Secundaria 7 y la Escuela Primaria 8. Se están colocando rampas y veredas en las Escuelas Primarias 65,29, 22, 65, 74, y 59 y la Escuela Secundaria 29. En la Escuela Primaria 56, la Dirección General de Educación del Municipio también colocó un nuevo portón. “Como parte del trabajo que llevamos adelante para mejorar la infraestructura escolar, también entregamos mobiliario a 54 Escuelas Públicas del distrito y nos encontramos finalizando trabajos de pintura en 17 instituciones.” Agregó Muñoz. 

En cuanto a los ejes principales a abordar para garantizar una educación digna y de calidad para toda la comunidad educativa morenense, Muñoz expresó que “De acuerdo a un estudio que realizamos junto a Jefatura Distrital en 2020, le entregamos a la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia y también a la Dirección General de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educación Nacional, un informe donde identificamos que en Moreno se necesitan más de 400 aulas nuevas para salir de la emergencia educativa. A partir de ese relevamiento comenzamos a trabajar muy fuertemente en dos ejes: la búsqueda de terrenos para la construcción de nuevos edificios en las zonas con mayor número de matrícula y en los proyectos de ampliación de escuelas que cuentan con espacio para seguir creciendo.” 

Para los próximos proyectos de este año, la Dirección General de Educación está “trabajando junto al equipo de arquitectos del Municipio y los inspectores de Provincia muy fuertemente en la ampliación de Escuelas.” Se trata de una construcción de 6 aulas en la Escuela Primaria N°82, 4 aulas en  JI N°959, 3 aulas en Escuela Primaria N° 74 y N°81 y Escuela Secundaria N°79 y la construcción de 2 aulas en Escuela Secundaria N°74 y N° 69 y Escuela Primaria N°52 y N° 73. “Todos estos proyectos ya se encuentran en el proceso administrativo de Licitación. Los proyectos de ampliación de la ES N°57 y ES N°84 se encuentran en revisión con la Provincia”. 

Para finalizar, la Directora General de Educación expresó que “Consideramos a la educación como un derecho universal que debe estar garantizado por el Estado en todas sus instancias, Nacional, Provincial y Municipal. Es por ello que desde nuestro lugar trabajamos diariamente para que esto sea posible, sabemos que falta muchísimo, pero trabajamos junto a todos los actores; dialogando, acordando y accionando diariamente para mejorar nuestras escuelas a corto, mediano y largo plazo.” y agregó que “Creamos una Comisión de Infraestructura Distrital (CID) donde acordamos que el Consejo Escolar se encarga del mantenimiento de los edificios educativos, y el Municipio a través del Fondo de Financiamiento Educativo de obras de infraestructura de mayor inversión”.

Retorno a las aulas: cómo avanzan las obras de reacondicionamiento en los colegios de Moreno

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De manera exclusiva y a nada de que vuelvan las clases presenciales, desde Moreno Primero conversamos con Sonia Beltrán, presidenta del Consejo Escolar de Moreno, sobre las obras realizadas en los diferentes establecimientos educativos.

“Con el dinero del fondo compensador que se recibe directamente desde Provincia, durante todo el año pasado se hicieron 241 intervenciones entre obras menores y mayores en total«, expresó Beltran y añadió: «El año pasado la mayoría fueron por riesgo de inicio que tenía que ver con sanitarios, luz, agua, gas y muchas otras también por vandalismo. Este año, desde enero hasta junio, desde el fondo compensador hicieron 212 intervenciones de obras menores, preparaciones y muchos otros arreglos”.

Asimismo, se realizaron las pruebas pertinentes antes de llevar adelante las obras de gas con un programa provincial donde “se hicieron 106 edificios. De los 197 que tenemos en el distrito, se hicieron 26 pruebas, de las cuales aquellos edificios que dieron mal la prueba de gas por algún motivo, se hizo un corte del servicio y se está reparando a medida que vamos organizando el trabajo con los gasistas matriculados y las empresas para rehabilitar y habilitar con firma de inspectores y de gasistas”, continuó la presidenta del Consejo Escolar. 

Dichas obras a realizar, a partir del Fondo de Financiamiento y con el Convenio Provincial de la Dirección General de Escuelas, provienen de problemáticas anteriores a la pandemia y forman parte de demandas históricas del distrito que han sido relegados en el pasado. “Se retoman dos grandes obras, como la Escuela Secundaria 32, la Escuela Primaria 57 y la sustitución del edificio del Jardín 934. Son pedidos de hace años que la comunidad educativa de Moreno ha solicitado a la gestión anterior y antes también, pero que durante los últimos cuatro años directamente esos expedientes quedaron cajoneados”, manifestó la presidenta. 

Dentro del Programa de Emergencia Edilicia Educativa, son 34 las obras que se están llevando a cabo. Hoy son 22 edificios que están realizando obras puntualmente de gas: conexiones nuevas, reacondicionamiento en otros, sustitución de calefactores, pruebas de hermeticidad en todas las bocas, cambios de termotanques, entre otros.

En cuanto a dichas obras, cabe resaltar que voces oficiales afirman que se realizan, a su vez, trabajos sanitarios en cuanto a las refacciones generales como conexiones de agua, baños, cocina y patios. Estos trabajos edilicios son garantizados por el Programa Provincial de Asistencia a Servicios Educativos, por el cual “las escuelas recibieron un cheque con determinado monto, el cual tenía como destino invertir solamente en todo lo que favorezca la continuidad pedagógica y al material para entregar a los alumnos y alumnas”, aseguró Beltrán.

Si bien las escuelas abren las puertas para la comunidad educativa mañana, sería un error decir que estuvieron cerradas, porque las escuelas en Moreno nunca cerraron: estuvieron garantizando material pedagógico para garantizar la continuidad de las clases y brindando alimentos para los sectores más vulnerables del municipio. 

En esta misma línea, Beltrán informó que “hay una comunicación constante con la Secretaría de Educación del municipio, como también con Obras Públicas. Tenemos un comité de infraestructura distrital con el cual nos reunimos una vez por semana a fin de hacer un seguimiento edilicio de todas nuestras instituciones y vamos llevando y articulando todo lo que sea necesario para que las escuelas estén en condiciones”.

A su vez, el distrito también cuenta con otros programas provinciales como el Programa de Sanitarios, gracias al cual se han podido arreglar los baños de 25 escuelas y baños para niñas y niños discapacitados. “A medida que se puede, desde el fondo de dinero también vamos construyendo baños para discapacitados en los edificios en los que no hay”, declaró Sonia Beltrán.

LA IMPORTANCIA DE LOS PROTOCOLOS EN LA VUELTA A CLASES PRESENCIALES

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El regreso a las clases presenciales contempla un estricto protocolo donde los estudiantes deben usar todo el tiempo tapabocas, no podrán compartir útiles, y asistirán en sus respectivas “burbujas”. Cumplir el protocolo es fundamental.

  Según la última actualización del “Plan jurisdiccional de la Provincia de Buenos Aires para el regreso seguro a las aulas”, las denominadas “burbujas” no tienen cantidad máxima fijada en las aulas –que era hasta 15 personas-, ahora, lo determina el espacio de cada aula. 

  Así, el protocolo establece la “división de secciones de estudiantes en tantos subgrupos como sean necesarios hasta cubrir el cumplimiento del distanciamiento prescripto por la autoridad sanitaria (2 metros en espacios comunes y 1,5 metros en el aula, siempre y cuando se cumplan las medidas adicionales de higiene, protección, limpieza y ventilación de los espacios) “. 

 Se establecieron jornadas simples, que no superen las 4 horas, mientras que en las instituciones se podrá evaluar diferentes posibilidades de acuerdo a factores edilicios o a la evaluación epidemiológica de la autoridad sanitaria. 

  Cada escuela establecerá su propia estrategia en relación a sus características y a los recursos que dispone en materia infraestructura, de servicios, personal docente y auxiliar. Los estudiantes deberán llevar puesto el tapabocas todo el tiempo, y sus propios útiles, sin compartir ningún elemento. También deberán llevar su propia comida y bebida, ya que los kioscos dentro de los establecimientos estarán cerrados.

 Además, se garantiza la continuidad pedagógica de las y los estudiantes que no puedan asistir a la escuela (por formar parte de grupos de riesgo o por razones de distancia y/o transporte) y/o que no hayan sido convocados durante la primera etapa. 

Por su parte, personal docente y no docente espera por un inminente proceso de inoculación que fue anunciado a partir de la llegada de la vacuna Sinopharm.  

El primero de marzo será el comienzo de las clases en la Provincia de Buenos Aires de forma escalonada y hay muchas expectativas con respeto al funcionamiento y cumplimiento de los protocolos.

María Laura Torre Secretaria General Adjunta de SUTEBA – URBANA 93.9

 María Laura Torre, Secretaria General Adjunta de Suteba, señaló en declaraciones radiales que “aprender el cumplimiento de los protocolos es fundamental” y agregó que “tuvimos que aprender hasta como ingresar a los supermercados, en la escuela es mucho más porque estamos trabajando con alumnos de diferentes edades que también fueron parte del proceso de aprendizaje que tuvo la sociedad a lo largo del 2020”.

Por último, María Laura finalizó, “la escuela sola no va a poder, como el Estado sólo no puede, tiene que haber también un fuerte acompañamiento de la familia, como así también un fuerte acompañamiento del estado con la responsabilidad de garantizar que todos los insumos necesarios estén dados para que aparezca esta presencialidad en la escuela de la forma mínima y cuidada”.