Cynthia Muñoz: “Son hechos, es trabajo y compromiso con la educación que se ve día a día en las escuelas”

La directora general de Educación, Cynthia Muñoz, aseguró que, si el fondo educativo se invierte el 100 % en educación, es “por una decisión política de nuestra intendenta Mariel Fernández” y esto “forma parte de la regularización de las cuentas de nuestro municipio”, que “se ve en cosas concretas, como obras, mobiliario y salidas educativas al Parque Municipal Los Robles”

El Municipio de Moreno, a través de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte, y gracias a la inversión del Fondo de Financiamiento Educativo de la Provincia de Buenos Aires, continúa con obras en establecimientos educativos con el fin de garantizar el derecho a la educación pública a toda la comunidad.

En la apertura de sesiones ordinarias 2021 en el Honorable Concejo Deliberante (HCD) de Moreno,  la intendenta Mariel Fernández había expresado en relación a la situación económica del municipio: “Terminamos el año 2020 sin utilizar los fondos afectados para cubrir gastos del tesoro municipal” y recalcó que “en Moreno, explotó una escuela y eso pasa cuando hay abandono del Estado en educación pública, en salud. Por eso es tan importante que Moreno ya no usa los fondos afectados que llegan para educación y para salud para pagar salarios”. Con todo,  enfatizó: “Lo que llega para educación, va para educación”.

Mariel Fernández: «Lo que llega para educación, va para educación»

A menos de un mes para finalizar el año, desde Moreno Primero nos comunicamos con la directora general de Educación, Cynthia Muñoz, quien detalló los avances logrados a partir de la regularización de las arcas municipales.

Antes que nada, consideró importante contextualizar la situación actual de un distrito que, “de acuerdo a los diferentes estudios y análisis de la matrícula escolar de Moreno, se necesita la construcción de más de 400 aulas”. Por tanto, “se requiere un esfuerzo y trabajo de manera conjunta con todas las áreas e instancias del Estado, tanto municipal como provincial y nacional».

Ese trabajo en conjunto se está llevando a cabo y la directora general de Educación lo detalla: “Realizamos un plan de trabajo a corto, mediano y largo plazo para poder resolver la situación de infraestructura escolar”, y detalló: “A corto plazo, la Provincia de Buenos Aires, junto al Consejo Escolar, se encuentra instalando aulas modulares provisorias en las escuelas con mayor emergencia. A mediano plazo, desde el Municipio, nos encontramos realizando obras de ampliación de aulas a través del Fondo de Financiamiento Educativo, que fueron planificadas y acordadas en la mesa de unidad educativa de Gestión Distrital (UEGD)”.

Las obras de infraestructura escolar que benefician alrededor de 30 instituciones

Que las obras se están llevando a cabo en Moreno es palpable. Cualquier recorrida por el distrito da cuenta de ello. Cynthia Muñoz detalla cada una de las obras en proceso:

La Escuela de Educación Secundaria (EES) Nº74/ Escuela Primaria (EP) Nº  52 atraviesan obras de ampliación que constan de 2 aulas en la planta alta.  En la EES N°69/ EP N°73 se construyen dos aulas para la escuela primaria y así, esta podrá ceder dos aulas a la EES y separar los espacios. En la EP Nº 81 se construyen tres nuevas aulas y un nuevo núcleo sanitario. En la EP Nº 82 se construyen tres nuevas aulas, un núcleo sanitario y una preceptoría. En el Jardín de Infantes (JI) Nº959 se construyen 4 aulas nuevas y un núcleo sanitario. En la EES N°79/ EP N°74 se construyen 3 aulas y un núcleo sanitario para la secundaria.

Por su parte, en la EES Nº 32 se retomó una obra que paralizó el Gobierno provincial bajo la gestión de María Eugenia Vidal, y hoy se realiza allí una nueva instalación eléctrica, colocación de aires acondicionados, un núcleo sanitario, carpinterías nuevas, cielos rasos, herrería, desagües pluviales, veredas y limpieza del terreno. Aquí también cabe destacar la respuesta a un pedido histórico de la comunidad educativa, que es la refuncionalización de la Casona Histórica del ISFD Nº21 “Dr. Ricardo Rojas”, cuyo enorme trabajo consta del cambio total del techo, cambio completo de pisos en planta baja y parcial en planta alta, todos los revoques interiores y exteriores nuevos, nuevo núcleo sanitario, instalación de agua y cloaca completa, instalación eléctrica completa, nueva instalación de red, carpintería nueva completa y colocación de aires acondicionados.

Más aún, en la EES Nº 7 se realiza una renovación del perímetro, y el alambrado es cambiado por una pared de un metro, más un metro de rejas. En la EP Nº 5 se realiza el cambio de perímetro de la misma forma, a lo que se suma la conexión a gas natural y arreglo de la instalación, junto a la colocación de nuevas luminarias. En la EP N°29/EES N°35 se construyen rampas y veredas en el exterior de la escuela y se incluyen rampas en el interior de la misma. En la EES N°39/ EP N°1 se construyen baños para docentes que les permitirá dejar de usar los ubicados en la ES 39 y así poder finalizar la separación de primaria con secundaria. En la EES Nº 22 se realiza la reparación de cubiertas para evitar filtraciones, colocación de nuevas ventanas, reparación de baños y de la instalación eléctrica. En la Escuela de Educación Especial (EEE) Nº504 y Nº 505 se construyen dársenas para ascenso y descenso seguro. En la EES Nº 7 se colocan nuevas rejas y puertas en las aulas. En la EP Nº 11 se arreglan veredas, se realizan reparaciones pluviales, de cubierta y ventiluz para evitar filtraciones, también se reparan baños y se cambian las ventanas en planta alta. Por último, en la EP Nº 78 se realiza conexión de gas natural y arreglo de la instalación, más la colocación de nuevas luminarias.

Estas obras, todas detalladas minuciosamente por la directora general de Educación, y gestionadas durante la pandemia, benefician a casi 30 instituciones educativas del Municipio de Moreno donde, además de reparaciones históricas y puesta en valor de los edificios, se construyen alrededor de 20 aulas nuevas.

Las obras terminadas y 30 instituciones más que son beneficiadas

Por otro lado, se encuentran las obras que ya están terminadas. Son construcciones de rampas y veredas, arreglos de plomería y sanitarios, perímetros y acceso, que benefician a alrededor de 30 escuelas más. Aquí no puede faltar la descripción en detalle de la obra en realizada en la EES Nº 39, donde se construyeron dos aulas nuevas, la preceptoría, la cocina y se cambió la entrada de un aula para terminar de independizar la secundaria de la primaria.

La entrega de mobiliario, una enorme tarea

Producto de la regularización de las arcas municipales, a lo largo y ancho del municipio, se distribuyen cientos de equipamientos para mejorar el mobiliario de las escuelas. Un total de 3260 conjuntos unipersonales, 2079 pupitres rebatibles, 177 sillas, 165 pizarrones, 149 armarios de salón, 37 armarios de cocina, 112 conjuntos docentes, y 56 conjuntos de comedor fueron entregados en 79 instituciones escolares del Municipio por el equipo de mantenimiento escolar de la Dirección de Educación junto a las Cooperativas Potenciar Trabajo en articulación con las delegaciones Municipales.

Este mobiliario es de gran importancia en las instituciones ya que, tal como lo significó Cynthia Muñoz, “mejora las condiciones en las que nuestros niños y niñas estudian y también las condiciones laborales de nuestros docentes” y aseguró también que “todas estas acciones aportan a mejorar las condiciones edilicias de nuestras escuelas y mejoran la calidad de la educación de nuestro Municipio«.

Por todo lo detallado, Muñoz enuncia: “Con total orgullo y trasparencia” que “el Fondo Educativo se invierte el 100 % en educación” y estos “son hechos, es trabajo y compromiso con la educación que se ve día a día en las escuelas”.

Para que todo esto suceda fue necesario, en primera instancia, “una decisión política de nuestra intendenta Mariel Fernández de que esto sea así”, y “forma parte de la regularización de las cuentas de nuestro Municipio, que cada fondo se ejecute donde corresponde”.

Con todo, la directora general finaliza: “Se ve en cosas concretas, en obras, en mobiliario y también en las salidas educativas que realizan las escuelas al Parque Los Robles”.

Cynthia Muñoz: «Hoy, con total orgullo y transparencia, podemos decir que el Fondo Educativo se invierte 100 % en Educación. Son hechos, es trabajo y compromiso que se ve día a día en las escuelas. Es una decisión política de nuestra intendenta Mariel Fernández».

Escuela N° 32: se retomó la obra que Vidal había abandonado en el 2015

La directora general de Educación, Cynthia Muñoz, aseguró que “nosotros vamos a llevar lo mejor a los barrios más humildes porque creemos en la educación pública”. Mariana Cattaneo, secretaria general de SUTEBA, confirmó que “la protagonista  de esta historia es la lucha colectiva”. La obra fue abandonada por la exgobernadora cuando estaba en un 95 % de su realización.

La Escuela Secundaria N°32 funciona en el mismo edificio que la Escuela Primaria N° 8, en la planta alta. El edificio propio estaba en construcción, en una obra realizada en un 95 %, pero fue abandonada en el 2015 y nunca más se retomó.  

El pasado lunes 23 de agosto, el mismo día en que Rubén Rodríguez cumpliría años, se recuperó el edificio en construcción, luego de un reclamo histórico de la comunidad educativa del barrio Villanueva. A través del fondo de financiamiento educativo, se reactivó la obra de una escuela que contará con un espacio propio con 6 aulas nuevas, laboratorio, biblioteca y SUM. La obra será realizada por la cooperativa “Construyendo Vida”, quienes aportan un sereno que se quedará por las noches custodiando el edificio, y tiene un plazo de construcción de 8 meses. 

Cyntia Muñoz, directora general de Educación, explica que, desde el primer día, trabajan por la educación pública. “Cuando se abandona la obra, entra en un proceso de judicialización por el abandono de la misma, y no podíamos retomarla hasta no rescindir el contrato, que sucedió recién en marzo”, aclara y continúa: “Recién ahí pudimos entrar a la escuela para ver en qué condiciones estaba el edificio y armar el proyecto y, en tan solo 5 meses, no solo lo armamos, sino que también adjudicamos la obra a la cooperativa”.  

Además, cuenta que, desde el Municipio, el Consejo Escolar, la DGCYE de la Provincia, la Dirección General de Escuelas, la Dirección de Infraestructura Escolar, y toda la comunidad educativa, trabajaron muy duro estos 5 meses para retomar la obra, y apunta: “Lo resalto porque esto es un trabajo en equipo y un logro entre todos quienes creemos en la educación pública como un derecho que el Estado debe garantizar”.  

Por otro lado, contrapone: “La obra había sido abandonada por una decisión del gobierno de María Eugenia Vidal de no apostar a la educación pública, de vaciarla”, y añade: “Los dichos de la exgobernadora de que ningún pobre llega a la universidad pública marcaron el funcionamiento general en educación, como así también que no creen en la escuela pública y que no gestionaron para garantizar derechos, sino para un poder económico«.

Más aún, “a pesar de que la escuela fue vandalizada, lo que quedó en pie fue gracias a la comunidad educativa de la Escuela 8 y la Escuela 32, que cuidaron y protegieron para que esa escuela se termine, lo que da cuenta de una comunidad educativa muy participativa, muy comprometida con la realidad del barrio y quienes nunca abandonaron la lucha, como así también lo hicieron desde los gremios docentes”, y en ese sentido garantiza que “nosotros estamos presentes porque también somos parte de esa lucha colectiva, como ciudadanos del distrito, como militantes del campo nacional y popular  y como defensores de la fuerte convicción de que los jóvenes de todos los barrios merecen tener una escuela en condiciones, digna y segura, y nosotros vamos a llevar lo mejor a los barrios más humildes».

Como ciudadanos del distrito, como militantes del campo nacional y popular,  y como defensores de la fuerte convicción de  los jóvenes de todos los barrios merecen tener una escuela en condiciones, digna y segura, y nosotros vamos a llevar lo mejor a los barrios más humildes . 

Por su parte, la secretaria general de SUTEBA, Mariana Cattaneo, explica que “nosotros, desde que Mauricio Macri y María Eugenia Vidal ganaron las elecciones, realizamos múltiples acciones de resistencia durante sus cuatro años de gobierno, y la pelea por la infraestructura escolar SUTEBA siempre la asumió como propia a través de peleas por condiciones dignas, que luego de la tragedia de la Escuela N° 49 pasó a ser -escuelas dignas y seguras- la consigna.” En ese marco, agregó que “Vidal ni siquiera terminó una obra casi terminada para adjudicarse la obra, y eso habla del nivel de desprecio y abandono de esa gestión por la escuela pública».

Vidal ni siquiera terminó una obra casi terminada para adjudicarse la obra, y eso habla del nivel de desprecio y abandono de esa gestión por la escuela pública.

Por otro lado, desarrolla que “a pesar de que nosotros planteamos la necesidad de mirar la infraestructura general, por supuesto que había que atender, por lo menos, las obras que estaban recontra avanzadas”, pero “la única lucha que se pierde es la que no se abandona y acá está la prueba. Estamos felices por los pibes, por el personal docente y auxiliar, por los directivos y por todos los que pusieron su granito de arena, porque la protagonista de esta historia es la lucha colectiva«.

Hacia el final, considera que “la Primaria 84, la Secundaria 36, la Secundaria 67 que está a punto de ser entregada, y ahora el inicio de la obra para la Escuela 32, dan cuenta del avance de las políticas que queremos, por las cuales luchamos, y a las que hemos contribuido y hemos puesto nuestro aporte para que el Estado vuelva a estar presente«.

Cattaneo concluye: Estamos más que contentos por la gestión provincial que escucha nuestros reclamos y también con la gestión municipal, porque el comienzo de esta obra tiene que ver con la decisión del Estado Municipal que también pone recursos para resolver la situación«.

En Moreno se realizan talleres que buscan garantizar el derecho al voto joven

Las jornadas tienen como objetivo generar las herramientas que permitan profundizar a los jóvenes en el conocimiento sobre el proceso electoral y se realizan a través de la articulación de la Dirección de Juventudes y la Dirección General de Escuelas. 

En Moreno se realizan jornadas por el derecho al voto joven donde las y los jóvenes, quienes votarán por primera vez, participan para evacuar dudas e informarse. El objetivo es brindarles, a través de los talleres, las herramientas que permitan profundizar el conocimiento acerca del proceso electoral.  

La cita a las jornadas es en las sedes “Casa Joven” donde asisten chicos y chicas, no solo del Programa Envión, sino también de escuelas cercanas, a través de la articulación con la Secretaría General de Educación del Municipio de Moreno. 

Al respecto, Cynthia Muñoz, secretaria general de educación, expresó a Moreno Primero que “para nosotros la educación es un derecho universal que debe estar garantizado por todas las instancias del Estado. En ese sentido, trabajamos en conjunto con todos los actores de la comunidad para que esto sea posible”. 

Una de las acciones que realizan en ese camino es la articulación con la Dirección de Juventud en las jornadas, donde se encargan de “vincular las escuelas secundarias que se encuentran cerca de las sedes de “Casa Joven” y así, los chicos y chicas participan de los talleres que se brindan«.

Por su parte, Dylan Sauco, director de juventudes, expresa que la organización de las jornadas se realiza “porque creemos de suma importancia que se retome la campaña para que, justamente, se cumpla este derecho, y así darle la importancia necesaria para que participen del proyecto y aportar, de esta forma, a la construcción de nuestro país también”. 

Además, el director explica que la organización de las jornadas se dividió en dos instancias. La primera “más reflexiva”, mientras que la segunda fue “más dinámica”, donde realizaron un simulacro de votación con las propuestas para la organización del Día del Niño. “Acá resalto también la importancia de que ellos puedan tomar decisiones en la organización de este tipo de actividades y que lo hagan entre ellos, sin intermediarios adultos”, indica.