Una política integral que resuelve los problemas de Paso del Rey

El delegado de Paso del Rey, Enrique «Quique» Plachtij, explica el trabajo integral que realizan y detalla a Moreno Primero las jornadas integrales cuando el «mini-municipio» llega al barrio, la articulación con beneficiarios del programa Potenciar Trabajo y la búsqueda de soluciones en un distrito que busca construir comunidad.

Las Delegaciones Municipales son espacios de descentralización de servicios públicos y otras obras pequeñas. También son puntos de referencia para la realización de gestiones y trámites. Son de vital importancia porque el gobierno local acelera los tiempos de respuesta a través de estas áreas y esto le permite la proximidad con los vecinos y vecinas del distrito, en cada localidad en particular. 

El 1 de abril, Enrique “Quique” Plachtij tomó las riendas de la delegación de Paso del Rey, lugar con el que siente “una gran pertenencia” y considera necesario “que se le vuelque mucho amor”. Su trabajo le conlleva “una responsabilidad absoluta con las vecinas y vecinos” y es por eso que se enfoca en la solución de los problemas que tienen más de 20 barrios que conforman dicha localidad. 

Cualquiera puede pensar que la relación entre una delegación y las vecinas y vecinos “puede ser burocrática y fría”, sin embargo, el delegado de Paso del Rey aclara que “acá no ocurre eso, porque yo vengo del trabajo y la organización” y eso los vecinos lo ven. Más aún, “la relación con los vecinos es buena, tanto con los que nos quieren, como los que no tanto, porque como siempre digo, todos somos de Paso del Rey” y a la localidad “no la salva Quique, la salvamos todos: el comerciante, las iglesias, las organizaciones sociales.” 

Hay mucho para hacer en Paso del Rey y problemas que de a poco encuentran canales de solución, que a veces se ven dificultosos producto de una “anomia social” que hay “en un lugar tan lindo, tan cultural, tan bohemio”. Se refiere a vecinos y vecinas que “no comprenden que donde uno vive es la morada, pero la casa común es la tierra”, y eso genera, por ejemplo, “algunos basurales que se encuentran en la localidad, incluso hasta las zanjas que se tapan con la propia basura.” Para solucionar este problema, Enrique considera que “se necesita mucho sentido de pertenencia y mucha educación” y cree que “vamos en camino a eso”.  

Lo que estamos haciendo no es un maquillaje, es una transformación realmente.

Claro que no es una tarea sencilla, y la explicación está en la lógica propuesta: “El problema es que la transformación a veces tarda un poco más, porque no lo que estamos haciendo no es un maquillaje, es una transformación realmente.” El ejemplo es clave.  “En la Ribera Sur sacamos aproximadamente 130 camiones de basura desde Alcorta hasta la calle Haedo y quedan 20 camiones más”. Basura que es producto, en parte, de “personas que, por su falta de sentido de pertenencia, sumado a que se gana la vida como puede, termina permitiendo a gente de otro distrito que venga a tirar la basura a su propio patio”. 

También están los vecinos y vecinas “no sólo que respetan los espacios que limpiamos, sino también que fomentan el cuidado de esos espacios y hablan con sus propios vecinos”. Además, el delegado considera digno de resaltar “el enorme trabajo que realizan las promotoras de Hábitat y Ambiente, con Valeria Acevedo a la cabeza, que nos acompañan a nosotros como delegación y logran transformar espacios sin vida en algo maravilloso y habitable.” 

Los trabajos que coordina la delegación son varios, y por el mismo lugar donde pasó el camión que se llevó la basura, luego pasan los trabajadores que construyen las veredas. Tal es el caso, nuevamente, de la Ribera Sur, del Río Reconquista, donde construirán más de 700 metros de vereda que se realiza con vecinos beneficiarios del programa Potenciar Trabajo, quienes “además de recibir el beneficio del programa, reciben dignidad, porque pueden llegar a su casa y saber que el dinero ganado, lo hicieron con el sudor de su frente”.

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Las lámparas LED que llegan a los barrios también son coordinadas desde la delegación, en perfecta sintonía con su forma integral de trabajar los barrios. Al respecto, Enrique explica “nosotros tomamos de 3 a 5 reclamos muy puntuales de alguna luz en particular y el resto lo volcamos todo en los barrios que más lo necesitan, donde no tienen recursos ni para ir a hacer el reclamo, que les es mucho más difícil.” En ese sentido detalla, “vamos a esos barrios con los camiones –que no son muchos- y juntamos las ramas, mientras que los compañeros beneficiarios del Potenciar Trabajo barren las calles, otros señalizan las escuelas y los jardines, otros erradican basurales, y así, arribamos con todo lo que tenemos en el territorio, sin que nadie nos llame, en los lugares que más lo necesitan.”

No importa si traen 1 o 30 reclamos, vengan, que nosotros los vamos a escuchar, y estamos totalmente dispuestos a resolver los problemas que traen, siempre pensando en la construcción de comunidad 

Por tanto, el delegado le habla directamente a los vecinos y vecinas de Paso del Rey y avisa “no importa si traen 1 o 30 reclamos, vengan, que nosotros los vamos a escuchar, y estamos totalmente dispuestos a resolver los problemas que traen, siempre pensando en la construcción de comunidad”, y continúa “todo llega, así como un día llegó una compañera de la organización a ser la intendenta del segundo distrito más importante  del conurbano bonaerense, también les van a llegar las soluciones a esos vecinos que, si vienen, probablemente nos pongamos de acuerdo”.  

La comparación con la intendenta no es casual ni al azar. Enrique deja en claro que “todos los días intentamos revertir la situación que aqueja a los vecinos, y es por lo que trabajamos mucho todos los días, y sabemos que un día va a germinar, porque la semilla ya está plantada”, y resalta nuevamente que “es entre todos” y es lo que caracteriza a un gobierno como el de Mariel Fernández, “profundamente peronista, con una fuerte construcción de comunidad y profundamente cristiano, el cual no dudó en tomar las decisiones fuertes de las cuales se hizo cargo para solucionar los problemas de un Municipio tan enorme y empobrecido como es Moreno” y aclara, “porque no es pobre, lo empobrecieron”. 

Nuevamente, a las definiciones que expone, le pone el ejemplo: “Desde la empresa de recaudación de residuos El Trébol, que se llevaba mucha plata por año y funcionaba mal, hasta el sistema de estacionamiento medido, donde ahora recaudamos en una semana lo que antes se recaudaba en un mes” y a su vez, deja en claro que “todo eso se hizo en el marco de una crisis no sólo por el gobierno anterior de Mauricio Macri, sino también por la pandemia de Coronavirus”.  

Así, Enrique resalta que “nos hicimos cargo de más de 500 ollas populares, y fueron los hombres, pero sobre todo las mujeres que, como siempre, estuvieron en primera fila a la altura de las circunstancias y que no aspiran a que esas ollas queden, sino a que se conviertan en centros culturales donde los vecinos y vecinas que se acerquen a tomar una merienda lo hagan para compartir y no por necesidad.”  

En estos ejemplos el delegado y militante del Movimiento Evita encuentra la caracterización de la gestión actual: “Eso es construcción popular, eso es cristianismo, eso es religiosidad popular. El pueblo no se separa de la fe, porque no separa la fe de la lucha.”

Puede ser una imagen de una persona, de pie y al aire libre

Además, en Moreno hay otro condimento que es de vital importancia, y es la juventud que no sólo milita en organizaciones sociales y políticas, sino también, ocupa lugares de gestión. “son jóvenes que enamoró el proyecto de Néstor Kirchner los que están trabajando en muchos lugares estratégicos del municipio, y que vienen de la organización, y comprenden que la construcción de comunidad, a través del cristianismo, es el peronismo”, por tanto, son los jóvenes que vienen a retomar el primer peronismo.  

Son jóvenes que enamoró el proyecto de Néstor Kirchner los que están trabajando en muchos lugares estratégicos del municipio, y que vienen de la organización, y comprenden que la construcción de comunidad, a través del cristianismo, es el peronismo

Cynthia Muñoz: «La educación es un derecho universal que debe ser garantizado por todas las instancias del Estado»

En diálogo con Moreno Primero, la directora general de educación, Cynthia Muñoz, explicó los nuevos programas y capacitaciones que se están dando en las escuelas primarias y secundarias del distrito, en articulación con la Secretaría de Salud y la Dirección de Juventudes. Además, Luis Villanueva, presidente de la filial morenense de la Cruz Roja, mencionó en qué consiste el taller de RCP que se brinda en las escuelas primarias para directivos, docentes y auxiliares.

En el distrito de Moreno se están generando nuevos programas para la comunidad en materia educativa, tanto para las infancias como para los y las adolescentes, docentes y autoridades. En el marco del retorno progresivo a la presencialidad en las aulas, desde el municipio, buscan brindar herramientas para el bienestar de la comunidad. 

La directora general de educación en el municipio, Cynthia Muñoz, en diálogo con Moreno Primero, expresó que:

“Para nosotros la educación es un derecho universal que debe estar garantizado por todas las instancias del Estado. En ese sentido, trabajamos en conjunto con todos los actores de la comunidad para que esto sea posible. Articulamos con directores, con la jefa distrital, Karina Ramírez, con el Consejo Escolar, para poder garantizar este derecho para todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro distrito”. 

Además, adelantó que, en agosto de este año, se estarán realizando jornadas de pediatría en las escuelas primarias de Moreno. “Estamos trabajando con personal del área de salud para comenzar todos los lunes una atención pediátrica en todas las escuelas primarias.  Además, este viernes 23 de julio, vamos a hacer operativos de DNI en la escuela 84 y la primaria 69”. 

Por otro lado, explicó que, en articulación con la Dirección de Juventudes, “realizamos actividades de voto joven en las casas jóvenes. Nosotros vinculamos a cuatro o cinco jóvenes de escuelas secundarias cerca de las casas y los chicos participan de un taller sobre el derecho al voto”. Además, Cynthia Muñoz agregó que pronto lanzarán la red nacional de acompañamiento que convoca a organizaciones sociales y comunitarias que ya vienen realizando apoyo escolar y alfabetización en el distrito, donde el Ministerio de Educación brindará talleres y acompañamiento con material didáctico y pedagógico. 

“Está bueno porque esto nos va a permitir saber qué es lo que se está haciendo en toda la comunidad y ponerlo en valor y, de esa manera, reforzar la articulación con las escuelas”, sostuvo la directora general de educación del municipio. 

Otra de las iniciativas que se está llevando a cabo en las escuelas primarias más alejadas del centro de Moreno es la capacitación en reanimación cardiopulmonar (RCP) para autoridades, docentes y auxiliares. En ese sentido, Luis Villanueva, presidente de la filial de la Cruz Roja en Moreno, explicó que el taller dura alrededor de tres horas y sirve para “afianzar los conocimientos para que, en caso de que suceda algo, todos podamos hacer RCP”. Asimismo, destacó que “la idea es que la mayor cantidad de escuelas este capacitada porque es importante que en lugares donde hay tanto trayecto de personas, mínimamente se pueda brindar una capacitación de RCP y primeros auxilios, como para saber qué hacer y qué no hacer si sucede una emergencia”. 

Natalia Peluso: “Estamos trabajando en reforzar la alfabetización inicial en Moreno”

Desde Moreno Primero conversamos con Natalia Peluso, Directora de Experiencias de Educación Cooperativa y Comunitaria del Ministerio de Educación de la Nación acerca del Proyecto CERCA en Moreno

El proyecto CERCA es un proyecto destinado a la apertura de Centros Educativos y Recreativos Comunitarios de aprendizaje en el marco de un convenio entre el Ministerio desarrollo social de la Nación y el Ministerio de Educación de la Nación.

Lo que propone es el fortalecimiento experiencias educativas comunitarias preexistentes a través de el equipamiento adecuado; tecnológico, educativo, pedagógico, recreativo, lúdico, y la formación de las y los educadores populares para potenciar y amplificar la propuesta que esos espacios ya llevan adelante. 

En palabras de Peluso, “Está dirigido a infancias adolescencias o jóvenes y adultos que necesiten espacios para fortalecer sus trayectorias educativas, o para retomarlas en algunos casos, y para ampliar la oferta cultural y recreativa especialmente barrios populares.”

La Directora de Educación expresó que “La experiencia de CERCA en Moreno, que es la primera experiencia del país, estamos haciendo con La Chicharra, donde desde el mes de mayo estamos formando un grupo de diez educadoras y educadores del Centro Cultural La Chicharra, que van a estar a cargo del espacio CERCA.” 

Y agregó que, además, están trabajando con la población que ya participaba de los talleres en La Chicharra. “Especialmente reforzando en esta comunidad la alfabetización inicial de niñas y niños, la formación en diferentes perspectivas pedagógicas y un espacio tecnológico para acceso a conectividad y acompañamiento en las tareas.”

La dirección de Educación Comunitaria Cooperativa articula con los distintos municipios a través de la articulación de políticas, y la implementación en los territorios municipales. Tanto del proyecto CERCA, como de la Red Nacional de Acompañamiento, como del Programa Acción Comunitaria Cooperativa y de Gestión Social. 

“En Moreno venimos trabajando con la implementación de los tres programas. En breve vamos a estar presentando la Red Nacional de Acompañamiento con un trabajo fuerte que se va hacer en la alfabetización porque fue un pedido de Mariel Fernández poder presentar una gran campaña de alfabetización que acompañe a todos esos chicos y chicas, pero especialmente jóvenes y adultos, que necesitan fortalecer ese aspecto.” Continuó Natalia Peluso.

Peluso contó para Moreno Primero que la dirección Experiencia de Educación Comunitaria y Cooperativa es una Dirección nueva en el Ministerio. “Yo creo que mi rol tiene que ver con poder articular y generar lazos entre el sistema educativo y las experiencias educación del territorio para que puedan trabajar a la par acompañando a un montón de chicos y chicas de los barrios que realmente necesitan, además de las escuelas, otros espacios por diferentes razones donde poder fortalecer los saberes retomarlos trabajarlos construir comunidad, y encontrar lugares principalmente que construyan identidad y que rompan muchas veces esos destinos preestablecidos que la situación de pobreza estructural pareciera que designa a nuestros chicos y chicas.”

Y agregó que “Mi rol en ese sentido es articular y visibilizar el rol de las experiencias de educación popular, acompañarlas, fortalecerlas, generar políticas destinadas a reconocer al sector.

En cuanto a las problemáticas más urgentes del sector, Peluso expresó que en este momento se enmarcan en la continuidad pedagógica. “Principalmente estar muy presente con aquellos estudiantes que por diferentes razones en la pandemia no pudieron continuar su trayectoria escolar tal cual se la imaginaban. O porque no tienen conectividad, o porque su familia no puede acompañarlos en las tareas al igual que otros, o porque simplemente se vincularon a la institución a la que iban y les está costando recuperar este vínculo.” 

Agregó, además, la preocupación y ocupación del Municipio y el Gobierno Nacional en los problemas más vinculados a los procesos de alfabetización inconclusos, “y en eso estamos trabajando muchísimo, con un montón de articulaciones y programas que son territoriales y que fortalecen a las experiencias del territorio y las vinculan con el sistema educativo para que salgamos a buscar uno a uno a todos sus estudiantes que nos necesitan. Ya sea para que vuelvan a la escuela, o para acompañarlos para que su recorrido sea mejor.”

Respecto a la segunda mitad del año, Peluso expresó que “vamos a estar trabajando todo lo que es la formación y el trabajo territorial en Educación Sexual Integral, alfabetización, con la apertura de la Red Nacional de Acompañamiento, abriendo aulas de apoyo escolar en casa espacio comunitario que lo solicite, y por su puesto además con todas las demás líneas del Ministerio y con el gran plan de conectividad y de acceso a la tecnología.”